一节好课的标准是什么?叶澜-一节好课的八个标准 速看

1、好课的标准是超越学科、超越今天的，是帮助学生面向未来的课。

2、从学习内容来看，一节好课，应该是基于课程标准和教材内容、符合学生实际情况的课。

3、从学习结果来看，一节好课，学生除了收获学科知识和技能，更要在学科思想方法上、迁移所学创造性地解决问题的思路和方法上有所进步，也就是人们常说的在“学会”和“会学”上有所进步。

(资料图片)

4、从学习过程来看，一节好课，如果是教师讲授，基本要求是内容清晰、有条理，表达逻辑严密，情感积极投入，能吸引学生、感染学生。

5、但是，更好的是学生要独立或者合作完成具体的任务，学生是主动学习者，有分析预测、设计方案、动手实践、评价、质疑、表达观点等行为，有一定的思维容量，并可以进一步发展高阶思维能力。

6、上课注意事项1. 不可忽视的课前准备课前准备认识不足，导致的直接后果就是造成课堂浪费。

7、课前教师的自身准备除了具备其本身的有关学科知识方面的素养、有关学科的教学方法等这些基本素养外，更重要的是对教材的把握，对课的设计，这是课前准备的核心工作。

8、2. 养成“问课”的习惯作为教师，“问课”是一种最基本的专业成长方式。

9、通过“问课”，我们可以于课堂教学过程中各种现象（尤其是教学细节）抓住教学中的成功与教训的痕迹，感觉到预案设计的变化，更能捕捉到瞬间闪现的生成因素，从而探讨、发现自我教学上的一些规律。

10、3. 拥有教学的勇气教学是教师利用自己的天资，发挥自我的独特优势，引领学生探寻真谛的过程。

11、教师的教学方式就是教师在书写自我、认同自我、完善自我。

12、自我是有待开发的资源，自我是有待实现的潜能。

13、教师找回了真心与真我，就有勇气保持心灵的开放，以敞开的心灵启迪学生的智慧、提升学生的生命价值，以敞开的心灵开放曾经害羞的课堂；以丰富的知识、娴熟的教法、坚定的自信驾驭课堂。

14、这样就会拥有教学的“勇气”。

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